在能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)的課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法十分重要，只有形成體系化、項(xiàng)目化的實(shí)踐教學(xué)思維，才能夠讓學(xué)員將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，提高自己的專(zhuān)業(yè)化能力。

能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)用能設(shè)備的監(jiān)測(cè)步驟、監(jiān)測(cè)儀器的準(zhǔn)確選擇和使用、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確處理的能力，以訓(xùn)練職業(yè)技能的實(shí)踐課程為主，基礎(chǔ)理論知識(shí)為輔，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方式尤其重要。能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容直接來(lái)源于工作崗位項(xiàng)目案例，通過(guò)項(xiàng)目化的系統(tǒng)實(shí)踐體系訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手和實(shí)踐的能力，提高職業(yè)崗位能力。

打破以往傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的方式，能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)的實(shí)踐課前教師不再為學(xué)員選配好所需儀器和設(shè)備，不再做好能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)方案，不再傳統(tǒng)地講授試驗(yàn)方法和步驟，指導(dǎo)學(xué)員按照所制定的試驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行試驗(yàn)。能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)課程改變這種實(shí)踐教學(xué)方法，將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)員手中，實(shí)踐課前分配任務(wù)，以空壓機(jī)系統(tǒng)能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)實(shí)踐課程為例：實(shí)踐課前兩周提前告知學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐課內(nèi)容，課下由學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)空壓機(jī)系統(tǒng)能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)方案、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)需要的監(jiān)測(cè)儀器、以及能效等級(jí)評(píng)價(jià)依據(jù)。在實(shí)踐課程開(kāi)展過(guò)程中，由學(xué)員講述能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)方案、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)需要的監(jiān)測(cè)儀器、以及能效等級(jí)評(píng)價(jià)依據(jù)。教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員所做的測(cè)定方案、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)需要的測(cè)定儀器及等級(jí)評(píng)價(jià)依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，并與教師所制定的教學(xué)材料做對(duì)比，指出學(xué)員所做方案的不足之處。

能耗在線(xiàn)監(jiān)測(cè)的體系化、項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)很好地增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性，端正了學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，更容易取得良好的教學(xué)效果。